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High school students and the ICC

Youth who learn about matters of justice today will be more empowered as future leaders who can help create a more just world.

Teachers and high school students (ages 16-18) are invited to use the ICC's 5-lesson module to learn about matters related to justice and to get involved. In each lesson, the student takes on different roles: knowledge builder, journalist, opinion-maker, columnist, and awareness-raiser.

The lessons are designed to be integrated courses such as history, contemporary history (post 1945), world history, philosophy and human rights. The 5-lesson module should ideally last 9 hours, or they may be used individually to focus on relevant topics and/or to develop specific skills.    

Context of use

5-lesson module (or selected lessons) to be integrated in the high-school curricula for courses in:

History / Contemporary History (post 1945) / World History / Philosophy / Human Rights

Each lesson can be used individually to focus on the relevant topic and/or in order to develop the specific skills involved in the lesson.

Level

High-school students in their junior/senior or final year (aged 16-18).

Objectives

This module's main objectives are the following:

  • help students become familiar with the ICC's activities

  • help students learn key historical facts and acquire geographical knowledge about ICC situation-related countries

  • acquaint students with basic legal concepts and terminology

  • raise awareness among students and the local community about the mission, goals and activities of the ICC and other tribunals addressing crimes of concern for the international community

  • develop students' critical-thinking abilities, writing and presentation skills and team spirit

Duration

The full module comprises 5 lessons. Each lesson contributes to building knowledge about the ICC and developing specific skills that are valuable for the students' formative path. The activities planned in the lessons will enable the students to take on different roles and develop relevant skills.



Lesson 1

The student as a knowledge builder







Lesson 2

The student as a journalist








Lesson 3

The student as an opinion-maker








Lesson 4

The student as a columnist








Lesson 5

The student as an awareness-raiser






The 5-lesson module should ideally last 9 hours. The duration can vary depending on the number of lessons held and activities performed. To reach the objectives in some depth, it is recommended to offer a module that is no shorter than 4 hours, combining part of the information and activities described in the lessons.


Resources


Practical information




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Lycéens et la CPI

Les enseignants de l’enseignement secondaire et leurs élèves (âgés de 16 à 18 ans) sont invités à utiliser le module de cinq leçons de la CPI afin d’étudier les thèmes liés à la justice et de s’impliquer. Dans chaque leçon, l’élève endosse un rôle différent : bâtisseur de connaissances, journaliste, guide de l’opinion, chroniqueur et sensibilisateur.

Les leçons sont conçues comme un ensemble de cours cohérents sur les thèmes tels que l’histoire, l’histoire contemporaine (après 1945), l’histoire du monde, la philosophie et les droits de l’homme. La formule idéale consiste à enseigner le module de cinq leçons pendant une durée de 9 heures, mais il est également possible d’utiliser les modules séparément pour mettre l’accent sur des thèmes pertinents et/ou développer des compétences particulières.

Contexte d’utilisation

Module de cinq leçons (ou leçons sélectionnées) à intégrer dans les programmes d’enseignement secondaire pour les matières suivantes :

Histoire / histoire contemporaine (après 1945) / histoire du monde / philosophie / droits de l’homme

Chaque leçon peut être utilisée séparément pour mettre l’accent sur le thème qu’elle traite et/ou pour développer les compétences particulières qu’elle mobilise.

Niveau

Élèves des trois dernières années de l’enseignement secondaire (âgés de 16 à 18 ans).

Objectifs

Les principaux objectifs de ce module sont les suivants :

  • aider les élèves à se familiariser avec les activités de la Cour

  • aider les étudiants à apprendre des faits historiques fondamentaux et à acquérir une connaissance géographique des pays des situations dont la CPI est saisis

  • initier les élèves aux concepts juridiques de base et à la terminologie correspondante

  • sensibiliser les élèves et la communauté locale à la mission, aux objectifs et aux activités de la CPI et des autres tribunaux qui traitent les crimes qui touchent la communauté internationale

  • développer chez les élèves des aptitudes à la réflexion critique, des compétences en matière de rédaction et de présentation d’exposés, ainsi qu’un esprit d’équipe

Durée

Le module complet compte cinq leçons. Chaque leçon contribue à bâtir des connaissances à propos de la CPI et à développer des compétences particulières, utiles au parcours de formation de l’élève. Les activités prévues dans les leçons permettront aux élèves de jouer différents rôles et de développer les compétences correspondantes :



Leçon 1

L’élève dans le rôle d’un bâtisseur de connaissances







Leçon 2

L’élève dans le rôle d’un journaliste








Leçon 3

L’élève dans le rôle d’un guide de l’opinion








Leçon 4

L’élève dans le rôle d’un chroniqueur








Leçon 5

L’élève dans le rôle d’un sensibilisateur






La formule idéale consiste à enseigner le module de cinq leçons pendant 9 heures. La durée peut varier en fonction du nombre de leçons abordées et des activités réalisées. Pour atteindre les objectifs de manière relativement approfondie, il est recommandé de proposer un module qui dure au moins 4 heures et associe une partie des informations et des activités présentées dans les leçons.


Ressources


Informations utiles